Verdiepende supervisie voor ervaren supervisoren - NIEUW
Het cognitief en emotioneel lerend vermogen van jezelf en van je supervisanten creatief ontwikkelen ten aanzien van de taken waarvoor ze staan.
Je geeft al enige tijd supervisie. Het gaat goed en je hebt er plezier in. Je merkt dat wat jij inbrengt, belangrijk is voor het leerproces. Je ziet dat de deelnemers door de supervisie groeien in zelfreflectie in functie van het werk of de opleiding… En je wilt zelf ook bij stilstaan bij wat je zelf tegen houdt en stimuleert wanneer je supervisie geeft. Je wilt hun lerend vermogen verhogen. Je wilt jouw en hun waarnemen en gewaarworden meer inzetten als waardevolle informatie om het leren te bevorderen. Maar vooral wens je dat supervisanten hun individueel lerend vermogen aanscherpen en dat het groepsleren intenser wordt…
Waartoe deze cursus?
Deze vierdaagse cursus biedt je de gelegenheid de manier waarop je supervisie geeft onder de loep te nemen. Je staat stil bij wie je zelf bent als supervisor, bij je eigen leiderschap en je eigen storingen.
Vanuit wat goed loopt, zoek je met een groep gelijkgestemden, hoe het voor jou en de supervisanten interessanter en leerrijker kan worden.
Waar kan het over gaan ?
- Stilstaan bij jouw persoonlijk leiderschap: wat heb jij zelf goed en minder goed geleerd? Wat zijn je eigen leerpatronen? Zo kan je meer inzicht verwerven in wat jij je supervisanten goed kan leren, en waar je hen niet kan in helpen? Wat stimuleer jij bij deelnemers en wat hou je tegen? Hoe zit het met jouw eigen overdracht en tegenoverdracht?
... - Stilstaan bij soms veel deelnemers en beperkte tijd: hoe creëer ik veiligheid en hechting in de supervisiegroep, om zo de interacties van bij het begin te stimuleren?
... - De zoekfase van de supervisie onder de loep: wie wil steeds casussen aanbrengen, bij wie loopt het blijkbaar altijd goed, wie laat zijn casus gaan ten voordele van de casus van iemand anders? En wat zegt dat over de groep en groepsleden?
... - Hoe luister ik en wat horen jullie? Wat komt er bij jou binnen van de gekozen casus van de supervisant? Hoe gaan we om met deze informatiefase?
... - Mijn uiterlijke waarnemingen en die van de supervisanten, hun innerlijke beelden, complexe fantasieën, hun intuïtie en hypothesen, hoe zetten we die in als wezenlijk werkmateriaal? Zo stofferen we de interpretatiefase.
... - Leren stimuleren op de 4 wezenlijke niveaus: cognitief, emotioneel, fysiek en spiritueel leren. Hoe werkt dat door op hun werkplek? Zo voeden we de actiefase.
Hoe ?
Op een respectvolle ethische manier gaan we via jullie casussen in op een aantal thema’s van hierboven. We leren, net als in de supervisie, van wat zich aandient. Met creatieve methodieken (sterk gestructureerde fazensupervisie, verhalen, tekeningen, psychodrama, voice dialogue, energizers …) gaan we onderzoekend in op wat er NU is en hoe we daar gezamenlijk kunnen van leren.
We bevorderen de wezenlijke dialoog tussen de groepsleden waardoor respectvolle feedback ervoor zorgt dat deze groep van elke casus leert.
Hiervoor gebruiken we inzichten uit TGI, systeemdenken, contextueel denken, maar ook uit die kaders waar je zelf sterk in bent. De bedoeling is jullie rijke ervaring voor elkaar te benutten.
We staan stil bij metaleren: wat leren we nu van wat er gebeurt en hoe kunnen we hier dankbaar gebruik van maken in onze eigen supervisiepraktijk?
Tip: tIP + PR
Doelgroep
Ervaren supervisoren, die in opleidingen, in open groepen, in teams of organisaties hun inzichten en handelingsmogelijkheden willen uitbreiden, in functie van zichzelf, hun team of lesgroep, om de zaken en taken die in de gegeven context aan de orde zijn zinvol te kunnen aanpakken.
Praktisch
Lesdata/lesmoment
01/03/11, 15/03/11, 22/03/11, 05/04/11
Opleider(s)
Kostprijs
€ 250
Inschrijven
Met het aanmeldingsformulier Supervisie voor supervisoren (doc 110kb, pdf 32kb).